PIĄTEK: 15. 05.

TEMAT : JAK DBAĆ O SŁUCH ?

1.Na powitanie : Zabawa „ Cicho – głośno”

Rodzic  mówi umiarkowanym głosem zdanie : Dzień dobry. Życzę Ci miłego dnia.Dziecko powtarza zdanie, a rodzic ruchem dłoni reguluje natężenie głosu dziecka. Dłoń na dole – cicho, dłoń u góry – głośno. Można zmieniać dynamicznie i dziecko mówi cicho – głośno lub wznosić dłoń stopniowo i dziecko stopniowo wzmacnia natężenie głosu od cichego do głośnego.

Można poprosić , aby dziecko zaśpiewało zdanie na wymyśloną melodię.

2.Ćwiczenia poranne – zestaw z poniedziałku.

3.Zabawa słownikowa : „ W sklepie muzycznym”.

Rodzic rozpoczyna zabawę mówiąc : Byłam/-em w sklepie muzycznym i kupiłam/-em:  gitarę.Dziecko powtarza całe zdanie i dodaje nazwę kolejnego instrumentu. Zabawa do momentu aż ktoś pomyli kolejność wymienianych instrumentów.

4.Słuchanie opowiadania  G. Kasdepke „ Hałasowanie”

Kuba i Buba musieli przyznać, że pan Waldemar, przyjaciel babci Joasi, to rzeczywiście bardzo kulturalny pan. Do tego stopnia, że czasami wręcz wstydził się chodzić z naszymi sympatycznymi bliźniakami po mieście – i to tylko dlatego, że, dajmy na to, naszła je ochota pobić się lub powyzywać. Ale któregoś razu to pan Waldemar narobił Kubie i Bubie wstydu – i to w muzeum!

– Jak tam w szkole?! – ryknął, gdy już się spotkali przed kasą muzeum. Kuba i Buba aż podskoczyli z wrażenia. Babcia Joasia przygryzła wargi i dyskretnie rozejrzała się dookoła. Pani bileterka, ogłuszona doniosłym głosem pana Waldemara, przetykała sobie właśnie ucho.

– Nadal macie najwięcej uwag w całej klasie?!… – ryczał pan Waldemar. – Nie martwcie się, za moich czasów kazano klęczeć na grochu!… Może dlatego mam teraz takie powykręcane kolana!…

Pani bileterka pospiesznie skręcała kulki z papieru – najwyraźniej zamierzała wepchnąć je sobie w uszy.

 – Dlaczego pan Waldemar tak hałasuje? – szepnął Kuba, zerkając ze zdziwieniem na babcię Joasię. – Zawsze był taki kulturalny…

– Chyba wyczerpały się baterie w jego aparacie słuchowym – westchnęła zarumieniona babcia.

– To pan Waldemar jest kulturalny na baterie?! – osłupiała Buba. Ale babcia nie zdążyła nic odpowiedzieć, bo pan Waldemar podszedł właśnie do kasy – no i trzeba było zająć się zemdloną bileterką.

Po wysłuchaniu opowiadania rodzic zadaje dziecku pytania :

• Dokąd wybrali się Kuba i Buba ?
• Kto im towarzyszył?
• Dlaczego pan Waldemar tak głośno mówił?
• Czy kulturalne zachowanie pozwala na głośne mówienie w miejscach publicznych? Dlaczego?

5.Zabawa badawcza „ Co słychać w hałasie ?”

Zachęcamy dziecko do przeczytania zdań w KZ str. 70 – 71. W czasie ,gdy dziecko czyta, rodzic głośno śpiewa np. Sto lat, tupie lub wymienia ulubione instrumenty muzyczne.Po eksperymencie rodzic zadaje dziecku pytanie :

• Co przeszkadzało w czytaniu?
• W jakich sytuacjach w domu dzieci nie powinny hałasować? ( gdy ktoś odpoczywa, jest chory, rozmawia przez telefon, czyta , uczy się itp.)

6. Zestaw  ćwiczeń gimnastycznych 

• „Piłka – zmyłka „ – rodzic rzuca do dziecka piłkę , równocześnie mówi nazwę instrumentu muzycznego, dziecko chwyta piłkę i odrzuca ( podobnie jak w zabawie w kolory), gdy rodzic wymieni inny przedmiot ( nie instrument np. gruszka) dziecko nie chwyta piłki. Jeśli przez pomyłkę złapie piłkę – klęka na kolanko i zabawa trwa dalej.
• „ Instrumenty „ -  przy dowolnej muzyce , rodzic jest dyrygentem, trzyma w ręku pałeczkę ( kredka, kijek). Dziecko stoi i czeka, aż dyrygent je dotknie, wtedy ruchem naśladuje grę ( np. na pianinie, na bębnie, na gitarze, na talerzach, na trąbce ) po powtórnym dotknięciu pałeczką przez dyrygenta, dziecko staje nieruchomo. Zabawa trwa tak długo, aż skończy się utwór. Można powtórzyć ze zmianą ról.
• „ Muzyczne zadania „ – przy dowolnej muzyce, dziecko leży na dywanie, nogi złączone, przed sobą ma 5 klocków z których, na sygnał, ustawia wieżę, odrywając łokcie od podłogi. Stop – muzyka, odpoczynek. Na sygnał ( ponowne włączenie muzyki – dziecko rozkłada wieżę . Powtarzamy 3-5 razy.
• „ Talerze” . Dziecko stoi w każdej ręce trzyma pokrywkę od garnka ( lub dwa klocki) , Podnosi prawą nogę i pod kolanem uderza o pokrywki, zmiana nogi. Plecy, w czasie naprzemiennego podnoszenia kolan ,pozostają proste.
• Zabawa relaksacyjna „ Masażyk” = dziecko w siadzie skrzyżnym, rodzic za dzieckiem, wykonuje masaż pleców.

Idą słonie ( na plecach kładziemy na przemian całe dłonie )

Potem konie ( piąstki )                                                                         

Panieneczki na szpileczkach ( palce wskazujące )

Z gryzącymi pieseczkami ( delikatne szczypanie )

Świeci słoneczko (zataczamy dłońmi kółka)

Płynie rzeczka ( dłonią rysujemy linię wzdłuż pleców ) 

Pada deszczyk (palcami dotykamy punktów na całych plecach)

Czujesz dreszczyk ( łaskoczemy )

Następuje zamiana ról . Wspólnie mówimy treść, a dziecko wykonuje masażyk.

7.Praca z książką – ćwiczenia KP4.19a – rysowanie odpowiednich symboli pod obrazkami przedstawiającymi sytuacje związane z hałasem.

8.Dowolna zabawa ruchowa wg pomysłu dziecka   do piosenki w j. angielskim ;

YOUTUBE „ Wheels on the bus/CoComelon Nursery Rhymes & Kids Songs     https://youtu.be/e_04ZrNroTo