1. W kinie i w teatrze – Poszerzanie wiedzy na temat kina i teatru oraz właściwego zachowania w miejscach publicznych. Zapoznanie z nazwami i wyglądem lalek teatralnych. Poznanie nazw niektórych zawodów związanych ze sztuką teatralna i sztuką filmową. Kształtowanie umiejętności rozróżniania wstydu i strachu od tremy. Poznanie zasad savoir-vivre w teatrze. Rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem i logicznego myślenia. Rozpoznawanie znaku graficznego litery „Z”. Określanie głoski w nagłosie. Rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej. Zapoznanie z monetami i banknotami, doskonalenie umiejętności przeliczania pieniędzy. Rozwijanie umiejętności odczytywania dwóch współrzędnych (rząd i miejsce). Kształtowanie umiejętności kodowania oraz odczytywanie kodu. Wdrażanie do rozumienia i stosowania prostych instrukcji. Rozwijanie umiejętności grafomotorycznych. Rozwijanie słuchu muzycznego i wyobraźni. Rozwijanie kreatywności i wyobraźni, stymulowanie zmysłów. Wykształcenie prawidłowej reakcji na zmianę tempa, dynamiki, nastroju. Rozwijanie sprawności fizycznej.

2. Przebudzenie po zimie – Utrwalenie znajomości nazw części garderoby. Poznawanie oznak wiosennej pogody. Rozwijanie umiejętności dobierania ubioru do warunków atmosferycznych. Poszerzanie wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych. Zapoznanie z przyrządami do pomiaru temperatury oraz siły i kierunku wiatru. Poznanie znaczenia przysłowia „W marcu jak w garncu”. Rozwijanie świadomości występowania pór roku i różnych zjawisk pogodowych. Utrwalenie znajomości nazw pór roku w odpowiedniej kolejności następującej po sobie. Rozpoznawanie znaku graficznego litery „G”. Określanie głoski w nagłosie. Rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej. Wdrażanie do uważnego słuchania i reagowania na polecenia. Doskonalenie umiejętności przeliczania elementów, porównywania oraz dodawania i odejmowania na konkretach. Ćwiczenie orientacji w przestrzeni. Nabywanie wiedzy na temat różnych typów kalendarzy. Kształtowanie umiejętności prowadzenia kalendarza pogody. Poznanie zjawiska powstawania tęczy. Zapoznanie z różnymi gatunkami ptaków i głosami, które wydają. Kształtowanie wrażliwości na otaczająca przyrodę. Rozwijanie wyobraźni dźwiękowej. Ćwiczenie kreatywności, wyobraźni, pobudzanie zmysłów. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozwijanie umiejętności grafomotorycznych.

3. W wiosennym ogrodzie – Poznanie narzędzi ogrodniczych, kształtowanie nawyków sprzątania, zwrócenie uwagi na konieczność wykonywania pewnych czynności w określonym czasie (co wynika z kalendarza i praw natury). Utrwalenie informacji o czynnikach niezbędnych do życia roślin. Kształtowanie poczucia następstwa czasu. Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i wypowiadania się na jego temat. Przeprowadzanie zabaw badawczych i obserwacji. Rozpoznawanie znaku graficznego litery „C”. Określanie głoski w nagłosie i wygłosie. Rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej. Poznanie nazw wiosennych kwiatów. Poszerzanie wiadomości na temat roślin ogrodowych. Poznanie różnych rodzajów cebul jadalnych i kwiatowych. Zakładanie hodowli roślin, obserwowanie wzrostu roślin od nasionka lub cebulki. Rozwijanie odpowiedzialności za założoną hodowlę. Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia. Rozwijanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni. Doskonalenie umiejętności dodawania na konkretach. Kształtowanie umiejętności współpracy w parach oraz w grupach, szukanie kompromisu. Rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej. Zachęcanie do obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie wiosną.

4. Od kurnika do świątecznego koszyka – Rozwijanie wiedzy na temat działania gospodarstwa wiejskiego, pracy rolnika. Utrwalenie nazw zwierząt gospodarskich oraz budynków, w których mieszkają. Poznanie i utrwalenie nazw młodych zwierząt hodowlanych. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zwierzęta hodowlane, kształtowanie nawyku systematycznej pracy. Utrwalenie nazw członków ptasich rodzin, wyodrębnianie z szeregu jednostki po cechach charakterystycznych. Rozwijanie umiejętności grafomotorycznych. Ćwiczenie percepcji wzrokowej. Utrwalanie umiejętności przeliczania liczebnikami głównymi i porządkowymi oraz tworzenia zbiorów. Zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków. Zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi, ukazanie wartości tradycji. Utrwalanie cech wielkościowych. Zapoznanie z technikami ozdabiania jajek i ich nazwami. Utrwalenie wiedzy dotyczącej zawartości koszyczka wielkanocnego. Stymulowanie wielu zmysłów podczas zabaw sensorycznych.

Piosenka: „Magiczne miejsce” sł. i muz. Marek Majewski

1. Teatr to jest widownia i scena.

Niby nic magicznego w tym nie ma,

aż do chwili, gdy nagle na scenie

dziwne zacznie się dziać przedstawienie.

Ref.: Bo w teatrze, w teatrze, w teatrze,

czarodziejskie jest to, na co patrzę.

Gdy się tylko podnosi kurtyna,

to od razu czar działać zaczyna.

2. Każda bajka się staje prawdziwa.

Gaśnie światło i scena ożywa.

Wszystko może się zdarzyć na scenie.

Działa czar, póki trwa przedstawienie.

Ref.: Bo w teatrze, w teatrze, w teatrze…

3. Teatr gra. Każdy ma czego szuka.

A to wszystko nazywa się sztuka.

Gdy dorosnę, to może tu wrócę,

żeby zagrać na scenie w tej sztuce.

Ref.: bo w teatrze, w teatrze, w teatrze…