1.Bajki i legendy
- poznaje legendy polskie: baśń Andersena „ Brzydkie kaczątko”, „ Legenda o Orle Białym” wg. J. Bednarek, bajki „Kopciuszek”, „Calineczka”, „Jaś i Małgosia”, „Trzy świnki”,
- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu i wypowiadania się na temat, odróżniania fikcji od prawdy, rozwiązywania zagadek słownych i obrazkowych , układanie zdań do obrazków; wyciąganie wniosków i rozumienie morałów, rozwijanie wyobraźni i kreatywności;
- wdrażanie do reagowania na sygnały słowne , muzyczne; rozwijanie słuchu muzycznego i orientacji w przestrzeni; rozróżnianie dźwięków wesołych i smutnych, niskich i wysokich;
2.Piękna nasza Polska cała
- zapoznanie z mapą i symbolami Polski, niektórymi miastami Gniezno, Gdańsk, Warszawa, Bydgoszcz; poznanie nazw krajów sąsiadujących z Polską, zapoznanie z niektórymi zamkami w kraju- w Malborku, Będzinie, Warszawie i Krakowie, wdrażanie do posługiwania się swoim adresem;
- doskonalenie aparatu artykulacyjnego, spostrzegawczości, poczucia rytmu, rozwijanie pamięci wzrokowej i słuchowej; poznanie tańca narodowego- kujawiaka
- rozwijanie sprawności manualnej i ruchowej poprzez uczestnictwo w różnego rodzaju zabawach i ćwiczeniach oraz samodzielnego inicjowania aktywności; aktywnie uczestniczy w zabawach badawczych; przestrzega zawartych umów;
3. Szacunek dla innych
- słuchanie i rozmowy na temat tekstów literackich o niepełnosprawności oraz różnych sposobów pomagania, rozpoznawanie i nazywanie emocji;
- rozwijanie poczucia rytmu w zabawach muzyczno- ruchowych, nauka tańca „Klepany”; rozwijanie umiejętności logicznego myślenia – kodowania i dekodowania informacji;
- rozbudzanie ciekawości poznawczej dzieci poprzez udział w eksperymentach „ jak zobaczyć dźwięk? , co skacze wyżej ?, fale”,
- uwrażliwienie dzieci na potrzeby osób niepełnosprawnych, rozwijanie życzliwości i empatii;
4.Coraz zimniej, coraz ciemniej.
- rozpoznawanie niektórych gatunków zwierząt leśnych i ich trybu życia (sowa, lis, borsuk, wilk, sarna, mrówki), układanie podpisów do obrazków; opisuje zmiany zachodzące w przyrodzie późną jesienią i zapisuje je w kalendarzu pogody;
- Śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego i tworzenie do nich muzyki na instrumentach perkusyjnych, badanie kierunku i siły wiatru
- wdrażanie do niesienia pomocy ptakom u nas zimujących;
5.Rozwijanie pojęć matematycznych:
- poznanie liczebników głównych „3 i 4”
- przeliczanie elementów zbiorów;
- stosowanie liczebników porządkowych
- porównywania długości, szerokości i wielkości ;
- układanie rytmów i ich kontynuowanie
- utrwalanie kształtu figur geometrycznych
6.Przygotowanie do pisania:
- kreślenie po śladach wzorów literopodobnych
- łączenie kropek i kolorowanie obrazków
- wydzieranie z kolorowego papieru
- zabawy sensoryczne – porównuje i rozpoznaje ukryte produkty (groch, fasola, woda, kasza)
- cięcie nożyczkami po liniach prostych , łamanych i owalnych
7.Przygotowanie do czytania:
- kształtowanie umiejętności przeliczania wyrazów w zdaniu,
- rozwijanie analizy i syntezy sylabowej i głoskowej
- poznanie liter „ u -U, l – L, i – I, d – D” drukowanych i pisanych
- zabawy ortofoniczne i logo rytmiczne
- układanie sylab z liter i równoważników zdań
- czytanie globalne wyrazów związanych z tematyką
- rozpoznawanie kierunku dochodzących dźwięków
- rozwiązywanie rebusów obrazkowo-literowych
Piosenka do nauki: „Deszczowa muzyka”
1. Deszczowy poranek, deszczowe południe,
pies nie chce na spacer dziś iść.
Gdy deszczu kropelki spadają na ziemię,
mam zaraz ochotę gdzieś iść.
Ref.:
Lubię skakać przez kałuże,
małe, średnie, albo duże.
Mam kalosze, parasolkę,
więc na pewno dziś nie zmoknę.
2. Wyglądam przez okno, znów chmury deszczowe,
dziś mokry jest cały mój świat.
Więc oczy zamykam i słucham muzyki
deszczowej: plum- plum i kap- kap.
Ref.:
Lubię skakać przez kałuże, …
3.Co robić, gdy pada, gdy plucha i słota,
zmoknięty parasol już śpi.
Mam klocki, mam kredki i książkę o misiu,
bo w deszczu nie nudzi się nikt.